Formet efter placering og formål
Skolens særlige fokus giver eleverne mulighed for at koble den teoretiske undervisning med en kropslig, sanselig og erfaringsbaseret læring. Det er denne form for læring, der har givet form til Ny Islands Brygge Skole.
- Vi har skabt et miljø, hvor både rammerne og undervisningen centrerer sig om de ældste klasser. Lærere med særlige ekspertiser står for undervisningen, der foregår i faglokaler frem for det traditionelle klasseværelse. Det udfordrer børnene og giver dem et større ansvar. Samtidig har det også være vigtigt ikke at lave et ”mini-gymnasium”. Der skal også være plads til leg og kreativitet, for det er jo stadig en skole til børn – bare de større af dem. Jeg synes virkelig, at eleverne har taget godt imod den nye skole,” siger skoleleder Aase Hammer.
Bygningen henter sin trekantede form fra de tilstødende sider, byen, havnen og fælleden, der hver især har givet inspiration til valg af materialer og farver.
Da mad er en vigtig del af skolens identitet, ligger spiserummet som skolens centrale rum. Det dobbelthøje spiserum fungerer ikke kun som spisested, men også som et knudepunkt, der binder alle skolens funktioner sammen. Herved bliver spiserummet også et samlingssted, hvor eleverne kan mødes på tværs af skolens mange aktiviteter.
Med bevægelse som et andet af skolens fokusområder, er det vigtigt, at skolens arkitektur lægger op til fysisk aktivitet og leg. Det sker især gennem bygningens dynamiske spiralform, der, med et trappemotiv, inviterer op på skolens aktive tagflade. Taglandskabet giver adgang til flere af skolens funktioner så eleverne kan tage en sjov og aktiv genvej hen over taget. Øverst ligger sportstaget, der giver rig mulighed for fysisk udfoldelse på løbebanen, i parkourområdet eller i boldburet.
